Sin ningún género de violencia

25-n Día Internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres:

ACTIVIDAD 1: RECONOCER LOS ABUSOS PSICOLÓGICOS

Distinguir entre amenazas y demandas.

ejemplos:

"Si le cuentas a tu madre lo que hemos hecho te daré una paliza"
"Quiero que me devuelvas mis lápices o tendré que hablar con la maestra"
"Si no me dejas que me meta en la cama contigo me pondré triste"
"Si no dejas de insultarme hablaré con la tutora"

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Texto: Rosa y Pepe salen juntos y son novios. Pepe quiere que Rosa se quede con él más tiempo y vuelva tarde a casa. A Rosa no le apetece y dice que no.Pepe le dice que es idiota. Va a dejar de salir con ella y se va a buscar otra novia.

Rechazar el insulto y la desvalorización.

¿Qué crees que pasa después? ¿Qué hace Rosa?

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PIENSA SI LOS SIGUIENTES SUPUESTOS SON VIOLENTOS O NO Y POR QUÉ:

- Cuando un grupo de niños le levantan la falda a sus compañeras.
- Cuando un grupo de alumnos y alumnas al terminar la clase forman un pasillo para pegar cosquis a quien sale de la clase.
- Cuando se humilla y se llama torpe a alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje
- No quiero que salgas así a la calle.
-

El futuro depende de ti : cumple tu sueño

• Pide a tus padres que te digan que esperan de ti, qué expectativas de futuro han pensado para ti.

• Explicales cuál es tu sueño, por qué lo has elegido y cómo piensas conseguirlo.

• ¿ Cómo crees que pueden ayudarte?

Solidaridad

Cultivo una rosa blanca

Cultivo una rosa blanca
En Junio como en Enero,
Para el amigo sincero,
Que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca
El corazón con que vivo,
Cardo ni ortiga cultivo
cultivo una rosa blanca
José Martí

Concurso de dibujo

Los derechos de niños y niñas interpretados por ellos mismos:

IGUALDAD- PROTECCIÓN- IDENTIDAD- CALIDAD DE VIDA- INTEGRACIÓN- AMOR- EDUCACIÓN Y JUEGO- AUXILIO-
AMPARO- SOLIDARIDAD

PONERSE EN LA PIEL DE OTRO

Ponerse en la piel de otro es una expresión que utilizamos para indicar que comprendemos lo que le pasa a otra persona. Es sentir sus problemas y entender como se siente.

Si nos ponemos en el lugar de alguien, podremos comprender por qué actúa de una manera o de otra. También podremos ayudarle y buscar juntos soluciones para sus problemas.

Así también podremos compartir sus alegrias.

Ser buen ciudadano/a en la escuela

*Buen compañero/a
*No debe discriminar a nadie, por ninguna razón, ni de sexo, ni de raza, ni por ser diferente, etc.
*No debe hacer a los demás lo que no quiera que le hagan a él o a ella.
*Debe respetar a los demás: sin insultar, ni pegar a nadie, sea niño o niña.
*Arregla los problemas con el diálogo.
*Sabe perdonar.
*Sabe escuchar a los demás.
*No es un chivato/a pero tampoco permite que hagan daño a un compañero/a, callándose.
*Es trabajador/a y respeta el trabajo de los compañeros/as.
*Atiende en clase y no hace tonterias para distraer a sus compañeros/as.
*No se burla ni ridiculiza a los demás. Ni en broma.
*Comparte sus cosas.
*Ayuda a los que saben menos que él o ella.
*En el recreo, acompaña y juega con el que está solo/a.
*Respeta las cosas y procura mantener limpia la clase y el colegio en general.
*Es respetuoso y educado con las personas mayores y con sus compañeros/as.
¡Ya veis que no es fácil ser buen ciudadan@!